Las desigualdades implica que no se cumplen algunos derechos

No sé quién entrará por aquí estos días, sobre todo si no os dicho nada...
En las últimas semanas hemos hablado de derechos y en muchos casos ha salido la igualdad y el respeto. La próxima semana hablaremos de desigualdades.
Quien entre por estas letras, me gustaría que se planteara situaciones concretas de nuestra sociedad en las que puede haber desigualdades. Si no, os tocará pensarlo rápido en los primeros minutos de clase...
Quien lo vaya pensando, puede dejar su comentario y alguna reflexión en la parte de abajo.
Gracias por participar.

Unos derechos con mucha historia

Los derechos no han aparecido ayer ni antes de ayer... y los adultos también tienen derechos. De hecho, los suyos aparecieron mucho antes que los de los niños.
En la próxima clase empezaremos a ver cómo hemos llegado hasta los derechos actuales y nuestra Constitución a lo largo de los últimos siglos.
Para ellos os reto a algo... ¿Sabéis cuál fue el primer texto con derechos? ¿Y el más reciente? ¿Por qué decidieron hacer estos documentos? ¿Qué dificultades se encontraron?
De todo esto hablaremos en las próximas clases. Y también os dejo que en los comentarios dejéis las preguntas que se os ocurran sobre estos temas, y también lo hablaremos en las próximas clases.
Por cierto, después de haberlo trabajado en clase, estos son los textos más importantes en la Historia:
1776: Declaración de Derechos de Virginia (Estados Unidos)
1789: Declaración de Derechos del Hombre y el Ciudadano (Francia)... et en français
1812: Primera Constitución Española ("La Pepa") y Facsímil de este texto
1948: Convención de los Derechos Humanos
1978: Constitución española (vigente actualmente)
1989: Convención sobre los Derechos del Niño (UNICEF - ONU)

BLOQUE 1: Respetando la diversidad

Como inicio de la asignatura de Educación para la Ciudadanía y para abordar el tema del primer bloque "Respetando la diversidad", hemos hecho un vídeoforum.
Hemos visto una serie de vídeos y los hemos comentado.
En algunos casos el vídeo se ha puesto todo seguido y el debate se ha inicidado después. En otros casos, el vídeo se paraba en momentos determinados y se preguntaba qué pasaba y cómo lo analizábamos, pero también qué creíamos que podía suceder a continuación.

* Respeto a las diferencias (y "quien ríe el último, ríe mejor")
Vídeo de pájaros

* Vídeo con anuncios sobre la ventaja del trabajo en equipo (publicidad del transporte colectivo)
Vídeo de anuncios de animales

* Cómo enfrentarse a las adversidades
Vídeo de nubes y cigüeñas
Tras el incidente del tiburón o el puercoespín sí hemos parado para ver cómo reaccionaría cada uno si fuera la pobre cigüeña.

Hemos intentado ver la relación entrelo que sucedía en los vídeos y nuestra vida cotidiana. Si llueve (como cuando "llora y se enfada" la nube) hay que cambiar nuestros hábitos y ser buenos ciudadanos con los demás, sobre todo los conductores en su relación con los peatones: por ejemplo, reducir la velocidad de los coches si hay un charco y se va a mojar a la gente que va por la acera, compartir paraguas, tener cuidado con no meter la varilla del paraguas al resto de la gente en el ojo, al entrar en un bus o metro con paraguas mojado tener en cuenta y no mojar a los demás (o llevar una bolsita de plástico para guardarlo).
¿Qué os ha parecido esta actividad? ¿Qué más conclusiones podemos sacar?